Դասական ընդդեմ օպերատորի օդափոխության

Դասական և գործառնական պայմանավորումը կարելի է դիտարկել որպես ասոցիատիվ ուսուցման երկու ձև (սովորում են, որ երկու իրադարձություն միասին են լինում), որոնց միջև կա էական տարբերություն: Ուսուցման այս երկու ձևերն իրենց արմատներն ունեն Վարքագծային հոգեբանության մեջ: Հոգեբանության այս դպրոցը անհանգստացած էր անհատների արտաքին վարքագծով, քանի որ այն նկատելի էր: Այս տրամաբանական կեցվածքի շուրջ նրանք մերժեցին գիտականորեն ուսումնասիրելու գաղափարը, քանի որ այն հնարավոր չէր դիտարկել: Այս մասնաճյուղը զբաղվում էր նաև գիտական ​​հետազոտություններով և կարևորում է էմպիրիկիզմի կարևորությունը: Դասական օդափոխումը և օպերատորի օդափոխումը կարող են համարվել որպես հոգեբանության մեջ կատարված ամենամեծ ներդրումներից երկուսը, որոնք բացատրում են ուսման երկու տարբեր չափսերը: Այս հոդվածի միջոցով եկեք ուսումնասիրենք դասական և օպերացիոն պայմանների միջև եղած տարբերությունները `միաժամանակ ավելի լավ պատկերացում կազմելով անհատական ​​տեսությունների մասին:

Ի՞նչ է դասական օդափոխումը:

Դասական օդափոխումը Իվան Պավլովի կողմից ներդրված տեսություն էր: Սա ուսուցման մի տեսակ է, որը բացատրում է, որ որոշ ուսուցում կարող է լինել կամավոր, հուզական և ֆիզիոլոգիական պատասխաններ: Այն ժամանակ, երբ Պավլովը ներմուծեց դասական կոնդիցիոներ, նա աշխատում էր ևս մեկ հետազոտության վրա: Նա նկատեց, որ շունը, որը նա օգտագործում էր փորձի համար, կսկսի փչացնել ոչ միայն այն ժամանակ, երբ սնունդը տրվեց, այլ նույնիսկ նրա ոտքերը լսելիս: Հենց այս դեպքն է, որ Պավլովի վրա ազդեց ուսման հայեցակարգը ուսումնասիրելու վրա: Նա անցկացրեց փորձ, որի նպատակն էր հասկանալ այս հայեցակարգը: Դրա համար նա օգտագործում էր շուն և նրան մատակարարում էր մսային փոշի, ամեն անգամ, երբ շունը կերակուր կամ նույնիսկ զուտ տեսադաշտում կամ դրա հոտ էր գալիս, նրա շունը կսկսեր աղքատանալ: Սա կարելի է հասկանալ հետևյալ ձևով:

Անհամաձայնեցված խթան (մսի փոշի) → անվերապահ արձագանք (աղոտ)

Հաջորդը, նա հնչեցրեց զանգը ՝ տեսնելու, թե արդյոք շունը կթողնի, բայց այդպես չեղավ:

Չեզոք ստիմուլին (զանգը). Ոչ մի արձագանք (ոչ աղոտացող)

Այնուհետև նա հնչեցրեց զանգը և տրամադրեց մսի փոշին, ինչը շունը աղիացնում էր:

Անհամաձայնեցված խթաններ (մսային փոշի) + Չեզոք խթաններ (զանգ) `c անվերապահ արձագանք (աղոտ)

Այս ընթացակարգը որոշ ժամանակ անցնելուց հետո նա հասկացավ, որ շունը ամեն անգամ կթողնի զանգը, եթե զանգը հնչի, անգամ եթե սնունդ չներկայացվի:

Պայմանավորված ստիմուլի (զանգ) → Պայմանավորված արձագանք (աղալ)

Փորձի միջոցով Պավլովն ընդգծել է, որ չեզոք խթանները կարող են վերածվել պայմանավորված խթանների ՝ առաջացնելով պայմանավորված պատասխան:

Նույնիսկ առօրյա կյանքում դասական պայմանավորումը ակնհայտ է բոլորիս մոտ: Պատկերացրեք մի իրավիճակ, երբ զուգընկերը ասում է, որ «մենք պետք է խոսենք»: Լսելով բառերը, մենք զգում ենք անհանգստացած և անհանգստացած: Կան բազմաթիվ այլ դեպքեր, երբ դասական պայմանավորումը վերաբերում է իրական կյանքին, ինչպիսիք են դպրոցական զանգը, հրդեհային ազդասարքերը և այլն: Սա նաև օգտագործվում է այնպիսի թերապիաների համար, ինչպիսիք են ՝ ալկոհոլային խմիչքների համար օգտագործվող հակակշիռ թերապիան, ջրհեղեղները և ֆոբիաների համար օգտագործվող համակարգված desensitization- ը և այլն: Սա կարևորում է դասական օդափոխման բնույթ:

Ինչ է Օպերատորը պայմանավորում:

Դա ամերիկացի հոգեբան Բ. Ֆ Սքիներն էր, որը մշակեց Օպերատորի օդափոխությունը: Նա հավատում էր, որ պահվածքն ապահովված է ամրապնդմամբ և պարգևներով, և ոչ թե ազատ կամքով: Նա հայտնի էր Skinner տուփով և ուսուցողական մեքենայով: Սա ներառում էր կամավոր, վերահսկելի վարքագիծը կարգավորելը և ոչ թե ավտոմատ ֆիզիոլոգիական արձագանքները, ինչպես դասական օդափոխության դեպքում: Օպերատորային կոնդիցիոներներում գործողությունները կապված են օրգանիզմի հետևանքների հետ: Այն գործողությունները, որոնք ամրապնդվում են, ամրապնդվում են, մինչդեռ պատժվող գործողությունները թուլանում են: Նա ներկայացրեց երկու տեսակի ամրապնդում; Դրական ամրապնդում և բացասական ամրապնդում:

Դրական ամրապնդման դեպքում անհատին ներկայացվում են հաճելի խթաններ, որոնք հանգեցնում են վարքի մեծացման: Որպես օրինակ, կարելի է օրինակ բերել ուսանողին լավ վարքի համար շոկոլադ տալը: Բացասական ամրապնդումը տհաճ խթանների բացակայությունն է: Օրինակ ՝ դպրոցական առաջադրանքի ավարտը ավելի շուտ, քան վերջին րոպեին, վերացնում է այն լարվածությունը, որը զգում է աշակերտը: Երկու դեպքում էլ ամրապնդումն աշխատում է որոշակի վարքի ավելացման ուղղությամբ, որը համարվում է լավ:

Սքիները խոսեց նաև պատժի երկու տեսակների մասին, որոնք նվազեցնում են որոշակի պահվածքը: Դրանք դրական են և բացասական պատիժ են

Դրական պատիժը ենթադրում է տհաճ մի բան ավելացնելը, ինչպիսին է տուգանք վճարելը, մինչդեռ բացասական պատիժը ենթադրում է հաճելի ինչ-որ բան հանել, ինչպիսիք են ժամանցի ժամերի սահմանափակումը: Սա կարևորում է այն փաստը, որ դասական օդափոխումը և օպերատորի օդափոխությունը տարբերվում են միմյանցից:

Ո՞րն է տարբերությունը դասական և օպերատորի օդափոխության միջև:

• ծագումը.

• Թե՛ դասական, և թե՛ օպերատիվ պայմանավորումը բխում է վարքագծային հոգեբանությունից:

• հիմնադիրները.

• Դասական օդափոխումը մշակվել է Իվան Պավլովի կողմից:

• Օպերատորների պատրաստումը մշակվել է BF Skinner- ի կողմից:

• տեսություն.

• Դասական օդափոխումը կարևորում է, որ չեզոք խթանները կարող են վերածվել պայմանավորված խթանների ՝ առաջացնելով պայմանավորված պատասխան:

• Օպերատորի օդափոխումը ներառում է կամավոր, վերահսկելի պահվածքի պայմանավորում:

• Ասոցիացիա վարքի և արդյունքների միջև.

• Դասական օդափոխության պայմաններում միավորումը չի կարող վերահսկվել:

• Օպերատորային պայմանագրում սովորում են վարքի և արդյունքների միջև կապը:

• պատասխան:

• Դասական կոնդիցիոներներում պատասխանը ավտոմատ է և կամավոր:

• Օպերատոր օդափոխության պայմաններում պատասխանը կամավոր է:

Նկարներ քաղաքավարություն.


  1. Իվան Պավլովը Wikicommons- ի միջոցով (հանրային տիրույթ) BF Skinner by Silly նապաստակ (CC BY 3.0)